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这个修真界有点怪 第30节

    老师呵呵一笑,“没关系,我现在给你布置。反正你已经去过监狱了。”

    “老师,我课堂测验八十五分!”她强调。

    “满分也没用,让你写你就得写。”老师无情道,“还有,那么简单的课堂测验只考八十五分,你很骄傲?”

    李雯雯蔫头耷脑地跟上了他们,唉,肯定是她今天踏入校门的姿势不对,咋就这么衰呢。

    两人坐在老师办公室里,宋一看见袁老师捧起茶杯,敏锐地发现他换了套杯具,就说:“老师,你这茶具换得有点快啊。”

    李雯雯马上接上了话,“老师,我爸也有一套特别好的珍藏杯具,要不我现在回去给你送过来?”

    今天的李雯雯又是“孝顺”的一天呢。

    只要不用写作业,干啥都好。

    只是不知道为什么,她们感觉她们说完之后,背后冒起了一股凉意,还有一种危机感。

    没别的原因,就是老师想起了变成了粉末状的杯子,又想到了两个罪魁祸首。

    他淡淡地说:“写你们的作业。”

    平静的语气却让俩小孩不敢吱声了,她们默默地拿出空白玉简写报告了:总感觉现在的袁老师好像有点可怕,还是别招惹他吧。

    宋一文思泉涌,引灵笔飞快地在玉简上记录着。很快,她就写完了。

    还在抓耳挠腮中的李雯雯给她使眼色:别这么快交作业!

    但这个信号宋一没有搞懂,正在她一头雾水的时候,玉简已经被老师收走了。

    老师大略扫了一眼内容,脸色顿时精彩起来。

    宋一的标题是:《如何合理利用监狱成为避难所》。

    内容大意是:里面有吃有喝,足够安全,不小心招惹了仇家,可以合理利用监狱机制避避风头。

    为啥会写这个呢?因为林则不久前告诉她,他之前写了商业思路的调研报告,差点被老师给捶了。所以写报告的思路需要更稳妥一点。

    老师微笑着看向宋一,“宋一同学,你不是挺好奇我茶具换得这么快的原因吗?我可以告诉你。”

    宋一的第六感还是很敏锐的,“不用了老师,其实我没那么想知道。”

    老师已经放下了杯子,新茶具再次变成了他桌面上的粉末。

    宋一:……

    第25章

    沉默,沉默是今天的教师办公室。

    看着两个低眉顺眼的小孩,袁老师终于爽了:知道怕就好。

    所以说,虽然作为一个思想品德老师,他需要以德服人,但必要的时候,还是需要展现出自己的武力值,这就叫以武德服人。

    他努力修炼到元婴期,还是很有意义和价值的。不能直接体罚学生,却也要有威慑力,才能治住这些刺儿头。

    然后,袁老师发现宋一好像有点坐立不安,就问:“宋一同学,你是不是想说什么?你想说什么就说吧。”

    忏悔吧。

    从此洗心革面,重新当一个好学生吧。

    像他这种心胸宽广的老师,当然会原谅她过去所做的误入歧途的事情。

    “老师,我真的可以说吗?”

    袁老师云淡风轻地换了一套新茶具,仿佛刚才失态的不是他,“说吧。我是那种不允许学生自由发言的老师吗?”

    宋一就实诚地开口了,“老师,我这里有一套更厉害一点的掌法,你要不要学习一下?化成齑粉的东西,都可以捏回原形,这样比较省茶具。”

    老师想象中的威慑效果肯定是不可能有的,怎么说呢,宋一看到这种场面,也不是很害怕,就有点点尴尬。

    老师的面子吧,你不能不给。

    那怎么给呢?耿直的宋一就决定送他一套功法。

    修为高的修真者想要达成把东西捏成齑粉,还是很容易的,但想要把粉末状的东西捏回原形就比较难了。等他练成之后可以更显气势。

    主要是赔偿老师一套茶具也不太合适,李雯雯想要送老师茶具他都不收。

    所谓授人以鱼,不如授人以渔,茶具属于消耗品,但功法可以让他长期使用。

    这份礼送的,真的太贴心了!

    她觉得自己还挺机智。

    宋一很清楚自己有时候情商不高,一些场合我行我素,不擅长跟人打交道。但可能是受林则和李雯雯耳濡目染多了,她感觉自己这回应对得还挺好。

    (林则;amp;amp;李雯雯:我们啥都没干,别赖我们)

    从某种角度来讲,这种盲目自信行为,或许确实是受两人影响吧。

    总之,宋一说完之后,整个办公室陷入了更诡异的气氛中。

    袁老师刚刚完成的心理建设崩了:请问一下,真的不可以体罚学生吗?

    对不起,这回他连武德都不想讲了。

    毫无疑问,他刚拿出来的茶具再次报废。老师的笑容越发核善,“宋一同学,你刚才说什么?我没有听清。”

    宋一的危机感再次上线,奇怪、怎么老师还变得更生气了?

    老师是不是进入了瓶颈期,导致情绪特别喜怒无常?

    她马上就说:“老师,我是说,我觉得我的报告写得还不够好,我再拿回去改改。”

    袁老师面色稍缓:还算你识相。

    “等等……”他思量了一下,还是没忍住问,“你说的那个功法是?”

    以前是没有这个需求的,他也算是经验丰富的老教师了,难道还有他收拾不了的学生?

    但近期茶具消耗过快,他确实该考虑一下学习一门功法了。

    唉,他也就是一个穷老师,再这么消耗下去,那就真的是“杯具”了。

    宋一报上了功法的名字,这套功法图书馆的旧典籍中就有,还是让老师自己去查吧。

    饶是如此,老师也没放过说教的机会,“宋一同学,你这个涉猎还挺广泛的嘛。这是好事,不过你正经功课不要落下了。”

    宋一乖巧地应下来,继续写报告。

    虽然被打回来了一份,但宋一的素材还有不少,说文思泉涌绝对不是骗人的。

    她细细一想,再次下笔如有神。

    标题:《监狱,我的美好家园》

    内容呢,就是以张韬的那个元婴期跟班为主要素材。

    宋一和李雯雯发现被张韬骗了之后,就去找守卫打听过了那个元婴期修士的真实情况。

    其实如果她们早点打听清楚,从一开始就会明白张韬是在忽悠他们。

    因为那个元婴期修士根本不是第一次进来了,他第一次进来确实是因为诈骗未遂变成抢劫未遂,但他出去之后又搞事情进来了几次。

    那家伙不太擅长犯罪,所以基本上都是犯罪未遂,所以刑期不长,属于屡败屡犯。

    据他所说,外面的世界太难适应,还不如进来学点技术。这里面的兄弟个个都是人才,懂啥的都有,还会对他进行无私教学,他超喜欢那里的。

    这不,他连演技都磨炼出来,可以跟张韬打配合忽悠小孩了。

    瞅瞅,监狱多好一地方啊。

    宋一没忘记总结升华一下主题。

    袁老师就站在她身后看着她写,脸色越变越古怪:你去的这个监狱,跟我让你去的真的是同一个吗?

    如果不是接到过监狱守卫的通讯,他都要怀疑两人说的监狱不是一回事了。

    孩子你给我醒醒,那是关押罪犯的地方,不是建设美好家园的地方啊喂!

    千言万语与复杂的情绪一起,变成了两个字:重写!

    宋一有些头秃了。

    她感觉她这两个版本写的挺好的呀,远离了商业的市侩,揭露真善美,认真地将监狱的优点都分析了一遍,咋就有问题了呢?

    她还特意用上了文史课老师教的行文、表达的技巧来着。

    要不,让两个老师打一架,看看谁的判断是对的?(这一条划掉)

    而李雯雯嘛,她眼睁睁地看着宋一冲锋在前,一路作死,躲在角落里瑟瑟发抖,顺便摸个鱼。

    只要阿一的仇恨拉得够稳,她就挺安全的。

    不能怪她不讲义气,是宋一太勇了,她拉不住。

    袁老师瞅了瞅两个不省心的小孩,长长叹了一口气,“算了,你们还是回去再写吧。”

    本来让学生在周末来办公室写作业,算是一种“惩罚”,现在他却觉得,这或许是对他自己的一种惩罚。

    之前看到这俩小孩怎么就没忍住把她们叫过来了呢?

    这大好的周末,他干点啥不好?为什么要想不开自虐?

    他悟了:放过学生,也是放过自己。

    刚才还拖拖拉拉的两个人听到他的话,秒速收拾好了自己的东西,一声“辛苦老师了!”之后,迅速地往外跑,唯恐慢半拍他就会反悔。

    老师:……

    不知道为什么,又有一丢丢后悔让她们走得这么早了。

    出了办公室之后,李雯雯就拉住宋一疯狂输出,给她讲解她今天踩的坑。

    “阿一,你的经验还是太少了。你要记住,在老师的眼皮底下写作业,绝对不能表现得这份作业好像很简单,一下子就能写完。”

    “为什么?”宋一虚心求问。

    “因为会这样会衬托得你的同学没有在认真写作业,容易拉仇恨,不利于团结同学。”

    李雯雯一本正经地将胳膊搭在了宋一的肩膀上,宽宏大量地说,“当然,以咱们的关系,我是不会跟你计较这些小事的啦。”